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设“模拟马路”“超市”“饭店”等，让残疾孩子更好地融入社会 红绿灯不在街头，而在校园里；走在斑马线上的不是行人，而是特殊教育学校的学生，“红灯停，绿灯行，黄灯等一等”……在一次又一次的模拟训练中，这群特殊孩子提高了交通安全意识。 为了让这些特殊学生更好地融入社会，界首市特殊教育学校在学校设立了“模拟马路”和“红绿灯”以及“超市”“饭店”“银行”等。近日，记者来到这所学校进行了探访。 特殊学校里的“模拟马路” 在界首市特殊教育学校，记者看到，学校利用大门、教学楼、运动场等，设置了“模拟马路”。路口中间是一个立式“红绿灯”，地上不仅有“斑马线”“车道线”，还有五颜六色的“安全格”，路边还立着“停”“让”等交通标志牌。 当时，孩子们排队走上斑马线，左右环顾，仔细观察分辨红绿灯颜色。红灯时，他们耐心等待；绿灯亮起后则安全有序地稳步通行，还会向老师扮演的车辆驾驶员致意。 “根据红绿灯变化，准确地行走到指定位置，这对于特教学生来说并不是件容易的事。”界首市特殊教育学校校长李汉营告诉记者，学校现有学生300多人，日常到校40多人，大多存在肢体、智力方面的残疾，其他学生居家学习。学校根据学生的实际特点，建成了校内交通安全情景场地，由老师带领学生在场地中进行身体协调性、身体平衡性、忍耐力、生活化适应和认知等方面的康复训练。 还有“超市”“饭店”…… 李汉营曾在普通学校任教20多年，3年前开始从事特教工作。说起在学校建设“模拟马路”的想法，李汉营介绍，此前8岁的自闭症孩子韩小强（化名）过马路时，在红灯的情况下乱跑被车辆撞伤。看到受伤的孩子和痛心的家长，李汉营决定要做些什么。 在反复强调交通安全知识的过程中，他发现，教育这些特殊的孩子，要把书本上的知识转换成看得见、摸得着的东西。 “孩子们自我防护意识比较薄弱，活动范围一般在家、学校或医院。”能不能把“城市”和“生活”搬进课堂，让他们学会参加交通，适应生活中更多复杂的情况呢？李汉营和同事便开始在校园环境建设上下功夫。于是，“红绿灯”“斑马线”“公交车站”出现在空地上，“模拟马路”建好了；“超市”“饭店”“银行”等也用模型或图画方式逐一“搬进”校园。 “孩子们在每天上下学、就寝、吃饭、运动时，都能‘沉浸式’边玩边学，潜移默化地学习、适应城市生活。”李汉营说，现在，孩子们的身体协调性和认知能力都有明显提升，越来越多的孩子可以真正走上街头了。 |
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