一把锉刀，能将一个精确度达0.003毫米的航天器部件给锉下来；“复兴号”高铁能以350公里时速前行，与其独特的“一枪三焊”技术密不可分；一根直径7毫米的钢索能吊起5辆小车，靠的是工匠团队的刻苦攻关……从中国高铁走出国门到港珠澳大桥飞架三地，从“奋斗者”号探索深海到“天和”核心舱飞入九天，是无数技能人才、能工巧匠以及大国工匠用沉潜匠心与精湛技能不断“精雕细琢”而成的。

　　

　　习近平总书记在党的二十大报告中指出，“深入实施人才强国战略……努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。”

　　

　　习近平总书记对弘扬工匠精神高度重视，在致首届大国工匠创新交流大会的贺信中强调：“我国工人阶级和广大劳动群众要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，适应当今世界科技革命和产业变革的需要，勤学苦练、深入钻研，勇于创新、敢为人先，不断提高技术技能水平，为推动高质量发展、实施制造强国战略、全面建设社会主义现代化国家贡献智慧和力量。 ”

　　

　　工匠精神反映劳动者的精神风貌，是时代精神的生动体现。今天，站在开启第二个百年新征程的历史起点上，更需要我们弘扬工匠精神，大力发展职业教育，培育造就一大批“大国工匠”和实用技能人才，为推动经济社会高质量发展提供强大的人才支撑。

　　

　　面向市场需求 办好职业教育

　　

　　培育工匠精神，要大力发展职业教育，在优化、充实、提高上下功夫，坚持对接市场需求和产业发展最新方向，以服务产业和技术发展为导向，让高素质技术技能人才成为制造业向产业链价值链高端延伸的坚实支撑，为高质量发展注入强劲动能。要坚持产教融合、科教融汇，统筹培养基础研究人才和工程技术人才。推广阜阳职业教育“三转四像”现代学徒制度。所谓“三转四像”，即校长围绕厂长转、专业围绕产业转、教学围绕生产转；学校像工厂、教室像车间、老师像师傅、学生像徒弟。从而将“工”与“学”结合在一起，学校和企业共同招生、联合培养，构建校企一体化育人模式，形成锻造工匠精神的强大合力。要构建小学、中学、大学工匠精神教育一体化制度。小学突出学生的动手能力，培养实践兴趣；中学培养创造性思维，提高认知能力；大学夯实理论基础，提升创新创造能力，遵循现代产业发展和各阶段教育发展规律，组建一批有真需求、真供给、真政策的产教联合体，用好政策、建好制度。

　　

　　尊崇工匠精神 营造良好风尚

　　

　　实现高质量发展，必须营造崇尚工匠精神的良好社会氛围。工匠精神是一种追求尽善尽美、精益求精的专业精神和工作态度。要健全工匠精神褒奖制度，把评选“大国工匠”和评选全国劳动模范、全国五一劳动奖章获得者结合起来，成为全社会“比学赶超”的新标杆。在各行各业开展“传帮带”活动，发挥工匠技术专长，帮助青年职工学技艺、学技能，掌握绝招绝技，提高职工队伍技术素质，发挥大国工匠的带头示范作用。

　　

　　发挥企业培养工匠主体作用

　　

　　企业作为市场主体，为技能人才施展才华、发展事业提供了广阔舞台。培育和弘扬工匠精神，要充分发挥企业主体作用，加强企业文化建设，弘扬敬业、精益、专注、创新的核心理念，将其融入到生产标准、项目管理、绩效考核等企业制度中去，着力发挥企业文化引领和凝聚作用。优化企业人才选拔机制，注重考察人才职业价值观，把工匠精神作为人才甄选的重要评价维度。完善企业人才培养机制，树立德才兼备的人才培养理念，结合本行业生产、技术发展趋势，把培养富有匠心、技能过硬的高技能人才纳入企业发展总体规划和年度计划，依托企业培训中心、网络学习平台，加强培养技能人才。健全技能人才岗位使用机制，支持鼓励技能人才在工作岗位上发挥更大作用。完善以职业能力为导向、以工作业绩为重点，注重工匠精神培育和职业道德养成的技能人才评价体系，推动考核评价结果与人才使用、待遇相衔接，让更多大国工匠、优秀技能人才脱颖而出。

　　

　　（作者单位：颍东区总工会）